Progettare il futuro con il PNRR: un percorso didattico per la scuola primaria

Il progetto “Progettare il futuro con il PNRR” è nato con l’intento di avvicinare gli alunni delle classi quarte e quinte della scuola primaria ai temi del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza. L’obiettivo era ambizioso: introdurre i bambini, in modo semplice ma significativo, alla comprensione delle trasformazioni in corso nel nostro Paese, partendo dalla realtà scolastica a loro più familiare.

Attraverso un approccio attivo e laboratoriale, il percorso ha favorito la scoperta del PNRR come grande opportunità di crescita e cambiamento, focalizzandosi su tre ambiti chiave: scuola, ambiente e tecnologia. I bambini sono stati coinvolti in attività creative, cooperative e riflessive, volte a sviluppare in loro il senso di cittadinanza attiva, la consapevolezza del legame tra presente e futuro, e la capacità di immaginare un mondo migliore.

Il progetto si è articolato in sei tappe principali. Si è partiti da una fase di esplorazione creativa in cui gli alunni, stimolati dalla domanda “cos’è il PNRR?”, hanno realizzato acrostici con la sigla per esprimere le loro idee in modo spontaneo e giocoso. Successivamente, attraverso la lettura animata della storia “La rinascita di Val Verde”, i bambini sono stati guidati in un’attività di gruppo per immaginare la ricostruzione ideale di una comunità, riflettendo sui principi fondamentali del PNRR e su come applicarli con saggezza.

In un secondo momento, gli alunni hanno intrapreso una “passeggiata monitorante” all’interno della scuola, osservando con occhi attenti gli spazi rinnovati e individuando i nuovi beni introdotti grazie ai fondi del PNRR: strumenti, sussidi didattici, arredi. Dopo averli elencati e denominati, è seguita una riflessione sul loro utilizzo e sul loro potenziale innovativo per la didattica.

La curiosità ha poi guidato i bambini verso una fase di indagine: hanno formulato domande per comprendere meglio l’origine e il senso degli investimenti fatti nella loro scuola e le hanno rivolte alla Dirigente tramite email, attivando così un canale diretto e concreto di comunicazione.

Il percorso si è concluso con la valutazione dell’investimento: attraverso un questionario, i bambini hanno espresso un giudizio personale sui nuovi strumenti, considerando vari aspetti come l’estetica, la funzionalità, l’interattività, la possibilità di collaborazione e il coinvolgimento emotivo.

L’intero progetto ha promosso competenze trasversali come la collaborazione, il pensiero critico e la comunicazione efficace, contribuendo a formare cittadini consapevoli, capaci di osservare il proprio ambiente con attenzione e di partecipare attivamente alla costruzione di una comunità scolastica più innovativa e accogliente.